elearning@media – die wichtigsten Trends im E-Learning und Corporate Learning

Begrüßung, Einführung in den Tag und Kommunikationsregeln

Überblick über die aktuellen Trends und Entwicklungen, die das digitale Lernen heute prägen – von KI-gestützten Lernformaten über neue Technologien bis zu veränderten Anforderungen in Unternehmen und Bildungseinrichtungen. Der Vortrag beleuchtet, welche Themen die Community bewegen, und gibt einen konkreten Ausblick auf Inhalte, Schwerpunkte und Impulse der diesjährigen LEARNTEC.

Sünne Eichler ist Diplom-Betriebswirtin (FH) und seit ca. 30 Jahren in der Weiterbildungsbranche tätig. Davon war sie viele Jahre in Führungspositionen mit der Konzeption und Umsetzung von Weiterbildungsangeboten betraut. Seit dem Jahr 2000 beschäftigt sie sich mit der Einbindung von technologiebasierten Lernangeboten in Weiterbildungskonzepte, der Einführung von E-Learning in Organisationen und der Entwicklung von interaktiven E-Learning-Inhalten. 2010 gründete sie die Sünne Eichler Beratung für Bildungsmanagement, Lich (www.eichler-beratung.de). Sie berät und trainiert im In- und Ausland vornehmlich Unternehmen bei der Einführung und Optimierung von E-Learning und Blended Learning sowie der Produktion von Online Trainings.

Sünne Eichler nimmt Lehrtätigkeiten u.a. an der Steinbeis Hochschule und der FH Burgenland/Österreich wahr. Sünne Eichler ist im Kongress-Komitee der LEARNTEC und für die inhaltliche Gestaltung der Veranstaltung verantwortlich. Sie ist Vorsitzende des Arbeitskreises Learning Solutions des Bitkom e.V. und Mitglied der Jury Delina, dem E-Learning-Award der LEARNTEC.

Der Weg vom Scheitern und Schimpfen hin zum Erfolg
Digitale Lernplattformen, Content Libraries und Lern-Apps sind heute fester Bestandteil vieler Weiterbildungsstrategien. Dennoch bleibt die Frage nach der tatsächlichen Wirkung digitaler Lernangebote oft unbeantwortet. Häufig werden Nutzungsdaten wie Log-ins, Completion Rates oder Lernzeit als Beleg für Lernerfolg interpretiert – obwohl sie nur Aktivität messen, nicht aber Kompetenzentwicklung oder Verhaltensänderung.

Der Vortrag beleuchtet einen zentralen Denkfehler im Corporate Learning: den Engagement Bias – die Tendenz, Nutzung mit Wirkung gleichzusetzen. Anhand typischer Beispiele aus der Praxis zeigt Stephan Rothe, warum viele Organisationen die falschen Signale für erfolgreichen Wissenstransfer verwenden und weshalb selbst gut genutzte Lernangebote wenig Wirkung entfalten können.

Gleichzeitig wird deutlich, warum Lernmanagementsysteme und digitale Inhalte dennoch eine wichtige Rolle spielen – allerdings nur in einem klar definierten Setup mit konkreten Zielgruppen, präzisen Lernzielen und messbarer Wirkung.

Der Vortrag bietet eine kritische, aber praxisnahe Perspektive auf digitales Lernen und zeigt, wie Organisationen vom reinen Engagement-Denken zu einer wirkungsorientierten Lernstrategie gelangen.

Stephan Rothe verantwortet als Bereichsleiter das Produktmanagement für digitale Lerninhalte sowie das Lernmanagementsystem (LMS) der Haufe Akademie seit mehr als zwei Jahren. Zuvor sammelte er Erfahrungen in verschiedenen Unternehmen und Branchen. Egal, ob Großkonzern oder Ed-Tech Start-up: digitale Lernlösungen waren in den vergangenen zehn Jahren immer wieder Dreh- und Angelpunkt seiner beruflichen Stationen. Das Anstoßen kontroverser Diskussionen und der stetige Versuch, neue Impulse in aktuelle Debatten einzubringen, zeichnen seine Arbeit und vor allem die Auftritte als Speaker aus.

Der Vortrag soll zeigen, dass KI nicht einfach nur Informationen liefert, sondern unser Verhältnis zu Wissen grundlegend verändert. Früher galt Wissen oft als etwas, das Menschen erwerben, ordnen und weitergeben. Heute treten Systeme hinzu, die Inhalte generieren, Muster erkennen, Zusammenhänge simulieren und Entscheidungen vorbereiten. Dadurch entstehen neue Chancen, aber auch neue Fragen: Was ist überhaupt noch Wissen? Wem vertrauen wir?

Prof. Dr. Sandra Niedermeier ist Professorin für Digitalisierung in Bildung und Gesellschaft an der Hochschule Kempten und Leiterin des IDT – Institut für digitale Transformation in Arbeit, Bildung und Gesellschaft (www.hs-kempten.de/idt). Die pädagogische Psychologin agiert als Didaktikmentorin, E-learning und vhb (virtuelle hochschule bayern) Beauftragte der Hochschule Kempten und ist Ansprechpartnerin für das Thema KI in Lehre und Forschung. An der Kemptner Business School (KBS), der Weiterbildung der HS Kempten, ist sie Studiengangsleitung des berufsbegleitenden reinen online Studiengangs Wirtschaftspsychologie (M.A.) und des MBA.

Generative KI macht die Erstellung von Lerninhalten schneller, aber nicht automatisch verlässlich / valide. In Anlehnung an Ethan Mollicks Verständnis von Co-Intelligenz zeigt der Vortrag, warum professionelle KI-Nutzung im E-Learning immer menschliche Prüfung und Verantwortung braucht. Es gibt ein paar Tipps für validere KI-Inhalte und ein einfaches Framework, das hilft, KI-gestützte Inhalte zu bewerten.

Andy Lüdemann ist Mediendidaktiker, IT-Spezialist und Betriebswirt mit über 20 Jahren Erfahrung in der Digitalisierung von Bildung. Er hat in verschiedenen Bereichen wie Industrie, Handwerk, Schule und Hochschule gearbeitet und ist dort gut vernetzt. Sein Ziel ist es, Lernen effektiver und nachhaltiger zu gestalten und die digitale Transformation als Chance für neue Lehr- und Lernansätze zu nutzen. Besonders interessiert er sich für praxisnahe Anwendungen, aktuell mit Fokus auf Künstliche Intelligenz. Seine Erfahrungen aus der Zusammenarbeit mit Unternehmen wie Siemens, BMW, Klett und Essity fließen direkt in seine Arbeit ein.

• Wie stellen Sie sicher, dass Ihre Weiterbildungsangebote nicht nur konsumiert, sondern auch wirksam werden?
• Wie gelingt es, Lernen so zu personalisieren, dass es echte Kompetenzentwicklung unterstützt – statt nur Inhalte bereitzustellen?

Roundup und Verabschiedung